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品牌周刊：金順職?！放菩ｉL(zhǎng)+品牌教師=品牌學(xué)員
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作者:品牌廣元
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發(fā)布時(shí)間: 1554天前
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品牌是一種信任關(guān)系，也是區(qū)分同類產(chǎn)品或服務(wù)的識(shí)別標(biāo)志。它可以大幅提升人們的消費(fèi)體驗(yàn)，并降低人們的選擇成本。社會(huì)越成熟，名牌效應(yīng)越明顯。
隨著中國(guó)教育供給方式的日趨多元和對(duì)學(xué)校選擇性的增加，今天的教育市場(chǎng)已經(jīng)開始進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)階段——品牌競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代。打造學(xué)校品牌是學(xué)校進(jìn)入市場(chǎng)，優(yōu)化教育資源配置，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。
“大教育”需要塑造“大品牌”，“大品牌”能夠促進(jìn)“大發(fā)展”。品牌如同市場(chǎng)一樣，是按照其客觀規(guī)律運(yùn)作的。校長(zhǎng)必須瞄準(zhǔn)教育市場(chǎng)，增強(qiáng)品牌意識(shí)，規(guī)劃品牌戰(zhàn)略，學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)學(xué)校。
經(jīng)營(yíng)學(xué)校，歸根結(jié)底是經(jīng)營(yíng)品牌。市場(chǎng)條件下，學(xué)校成了提供教育服務(wù)的市場(chǎng)主體，學(xué)校“任務(wù)由需求確定，績(jī)效由社會(huì)評(píng)價(jià)，命運(yùn)由市場(chǎng)掌握。”學(xué)校由管理走向經(jīng)營(yíng)，已經(jīng)是必然的選擇。
在教育需求多元和選擇性增強(qiáng)的今天，許多沿襲著傳統(tǒng)行政管理模式的學(xué)校，遭遇發(fā)展瓶頸，被市場(chǎng)無情淘汰，而那些滲透品牌理念，引入品牌運(yùn)作模式，確立品牌競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的學(xué)校則充滿著活力和生機(jī)。
“管理”和“經(jīng)營(yíng)”是兩種不同的學(xué)校運(yùn)行質(zhì)態(tài)。
管理要效率，經(jīng)營(yíng)講效益。管理學(xué)校，核心是如何提高個(gè)體和群體的工作效率，目標(biāo)指向是完成任務(wù)；經(jīng)營(yíng)學(xué)校，核心是如何提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，目標(biāo)指向是生存發(fā)展。
管理學(xué)校著眼于學(xué)校內(nèi)部，重在“練好內(nèi)功”，是封閉的；經(jīng)營(yíng)學(xué)校則要關(guān)注學(xué)校在市場(chǎng)中的地位，必須“內(nèi)外兼修”，是開放的。管理學(xué)校，強(qiáng)調(diào)照章辦事，常用詞是貫徹、落實(shí)、執(zhí)行，是被動(dòng)的“等靠要”；經(jīng)營(yíng)學(xué)校，強(qiáng)調(diào)不斷創(chuàng)新，常用詞是服務(wù)、滿意、品牌，是主動(dòng)的“謀發(fā)展”。
品牌有三度：“知名度、美譽(yù)度和忠誠(chéng)度”。品牌當(dāng)?shù)赖慕裉?，如果我們參照品牌資產(chǎn)的這三項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)來衡量中國(guó)本土教育品牌，很容易發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)峻：絕大多數(shù)學(xué)校品牌意識(shí)淡漠，品牌內(nèi)涵空洞，品牌規(guī)劃混亂，品牌管理荒蕪。
隨著中國(guó)教育供給方式的日趨多元和對(duì)學(xué)校選擇性的增加，今天的教育市場(chǎng)已經(jīng)開始進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)階段——品牌競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代。打造學(xué)校品牌是學(xué)校進(jìn)入市場(chǎng)，優(yōu)化教育資源配置，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。
“大教育”需要塑造“大品牌”，“大品牌”能夠促進(jìn)“大發(fā)展”。品牌如同市場(chǎng)一樣，是按照其客觀規(guī)律運(yùn)作的。校長(zhǎng)必須瞄準(zhǔn)教育市場(chǎng)，增強(qiáng)品牌意識(shí)，規(guī)劃品牌戰(zhàn)略，學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)學(xué)校。
經(jīng)營(yíng)學(xué)校，歸根結(jié)底是經(jīng)營(yíng)品牌。市場(chǎng)條件下，學(xué)校成了提供教育服務(wù)的市場(chǎng)主體，學(xué)校“任務(wù)由需求確定，績(jī)效由社會(huì)評(píng)價(jià)，命運(yùn)由市場(chǎng)掌握。”學(xué)校由管理走向經(jīng)營(yíng)，已經(jīng)是必然的選擇。
在教育需求多元和選擇性增強(qiáng)的今天，許多沿襲著傳統(tǒng)行政管理模式的學(xué)校，遭遇發(fā)展瓶頸，被市場(chǎng)無情淘汰，而那些滲透品牌理念，引入品牌運(yùn)作模式，確立品牌競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的學(xué)校則充滿著活力和生機(jī)。
“管理”和“經(jīng)營(yíng)”是兩種不同的學(xué)校運(yùn)行質(zhì)態(tài)。
管理要效率，經(jīng)營(yíng)講效益。管理學(xué)校，核心是如何提高個(gè)體和群體的工作效率，目標(biāo)指向是完成任務(wù)；經(jīng)營(yíng)學(xué)校，核心是如何提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，目標(biāo)指向是生存發(fā)展。
管理學(xué)校著眼于學(xué)校內(nèi)部，重在“練好內(nèi)功”，是封閉的；經(jīng)營(yíng)學(xué)校則要關(guān)注學(xué)校在市場(chǎng)中的地位，必須“內(nèi)外兼修”，是開放的。管理學(xué)校，強(qiáng)調(diào)照章辦事，常用詞是貫徹、落實(shí)、執(zhí)行，是被動(dòng)的“等靠要”；經(jīng)營(yíng)學(xué)校，強(qiáng)調(diào)不斷創(chuàng)新，常用詞是服務(wù)、滿意、品牌，是主動(dòng)的“謀發(fā)展”。
品牌有三度：“知名度、美譽(yù)度和忠誠(chéng)度”。品牌當(dāng)?shù)赖慕裉?，如果我們參照品牌資產(chǎn)的這三項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)來衡量中國(guó)本土教育品牌，很容易發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)峻：絕大多數(shù)學(xué)校品牌意識(shí)淡漠，品牌內(nèi)涵空洞，品牌規(guī)劃混亂，品牌管理荒蕪。
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