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成都“雙減”減什么？怎么減？熱點(diǎn)答疑→
來源:廣元新聞網(wǎng)
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作者:品牌廣元
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發(fā)布時(shí)間: 1191天前
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“雙減”實(shí)施方案公布
部分家長(zhǎng)、教師、教培機(jī)構(gòu)從業(yè)人員
可能有疑問
每個(gè)學(xué)生都必須參加課后服務(wù)嗎?
實(shí)施課后服務(wù)，教師權(quán)益如何保障?
在支持教培機(jī)構(gòu)從業(yè)人員轉(zhuǎn)崗就業(yè)方面
將有哪些舉措?
……
針對(duì)以上關(guān)注的“雙減”政策問題
權(quán)威答疑來了
↓↓↓
1、為什么要制定“雙減”實(shí)施方案?
“雙減”是黨中央部署的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注，事關(guān)國(guó)家未來、民族發(fā)展。成都作為全國(guó)九個(gè)試點(diǎn)城市之一，結(jié)合地方實(shí)際制定“雙減”實(shí)施方案，這不僅是國(guó)家使命，同時(shí)關(guān)系到成都百萬家庭教育的獲得感、幸福感，關(guān)系到全市每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
2、“雙減”減什么?怎么減?
“雙減”減的是學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)精力負(fù)擔(dān)，減的是違背教育規(guī)律的做法。成都將通過落實(shí)作業(yè)管理、做優(yōu)課后服務(wù)、持續(xù)培優(yōu)提質(zhì)、嚴(yán)格考試管理、加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管“五張清單”，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，讓教育回歸育人本質(zhì)。
3、“雙減”實(shí)施后，作業(yè)有什么變化?
作業(yè)總量得到有效控制。小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，三到六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。
作業(yè)質(zhì)量得到明顯提高。老師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展差異，分層布置基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)，鼓勵(lì)布置彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，讓孩子們從“題?！敝薪夥懦鰜?。
4、實(shí)施課后服務(wù)，教師權(quán)益如何保障?
調(diào)動(dòng)教師參與課后服務(wù)積極性，確保課后服務(wù)質(zhì)量，需要保障教師的正當(dāng)權(quán)益。方案明確，學(xué)校要修訂教育教學(xué)管理制度，統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”，保障教師學(xué)習(xí)、備課時(shí)間和休息時(shí)間。課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)主要用于參與課后服務(wù)教師和相關(guān)人員的補(bǔ)助，鼓勵(lì)和保障教師參與課后服務(wù)。
5、課后服務(wù)能否更好地滿足孩子“學(xué)足”“學(xué)好”的需求?
成都將全面推行“托管+拓展”課后服務(wù)模式。
托管指學(xué)校利用課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成書面作業(yè)，原則上做到小學(xué)生作業(yè)不出校門，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
拓展主要分為兩個(gè)方面，一是學(xué)校為學(xué)生提供文藝、體育、勞動(dòng)、閱讀、社團(tuán)等興趣課程，讓學(xué)生開拓興趣。二是學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，解決孩子學(xué)習(xí)“跟不上”“吃不飽”的問題，為孩子提供個(gè)性化的教育。
6、如何保證課后服務(wù)不走樣?
課后服務(wù)內(nèi)容主要以作業(yè)托管和提升拓展為主。學(xué)校不得利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課。課后服務(wù)收費(fèi)有明確標(biāo)準(zhǔn)，須向社會(huì)公示，嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)。學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，要減免課后服務(wù)費(fèi)用。
7、每個(gè)學(xué)生都必須參加課后服務(wù)嗎?
堅(jiān)持自愿參加原則。為貫徹落實(shí)教育部和教育廳要求，全市義務(wù)教育階段學(xué)校要在2019年以來已開展課后服務(wù)的基礎(chǔ)上，全面提高課后服務(wù)水平，實(shí)施“托管+拓展”“5+2”課后服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、有需求的學(xué)生全覆蓋。課后服務(wù)堅(jiān)持自愿參加，不能強(qiáng)制要求每個(gè)學(xué)生都要參加、每天都參加兩個(gè)小時(shí)以上。每個(gè)家庭可根據(jù)家庭實(shí)際和孩子的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)發(fā)展需求等有針對(duì)性地選擇。
8、小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于8:20，中學(xué)一般不早于8:00。有些家長(zhǎng)考慮上班時(shí)間，希望早一點(diǎn)送孩子到校怎么辦?
為保證中小學(xué)生享有充足睡眠時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》。充足的睡眠，對(duì)促進(jìn)中小學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長(zhǎng)、視力保護(hù)、身心健康和提高學(xué)習(xí)能力與效率至關(guān)重要。學(xué)校、家長(zhǎng)都要高度重視學(xué)生的睡眠管理。從保證學(xué)生充足睡眠需要出發(fā)，教育部門提出，小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于 8:20，中學(xué)一般不早于 8:00，學(xué)校不得要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于個(gè)別因家庭特殊情況提前到校學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)提前和學(xué)校、班主任溝通，做好交接，而不是直接把孩子送到學(xué)校門口讓孩子在校門外等候。學(xué)校應(yīng)根據(jù)家庭特殊需求，做好工作安排，提前開門、妥善安置，對(duì)提前到校值守的教職工可實(shí)行“彈性上下班”或調(diào)休制度。
9、招生入學(xué)政策會(huì)有哪些優(yōu)化?
對(duì)掐尖招生的治理更深入，義務(wù)教育階段學(xué)校均衡分班更規(guī)范。義務(wù)教育階段學(xué)校嚴(yán)格按照“班額、生源、男女比例等基本均衡”的原則，均衡分配學(xué)生和配置教學(xué)師資，一律不得依據(jù)考試成績(jī)?cè)O(shè)立重點(diǎn)班、快慢班、尖子班等，維護(hù)每一個(gè)孩子平等接受教育的權(quán)利。
實(shí)施普通高中擴(kuò)容提質(zhì)工程，積極增加公辦普通高中學(xué)位供給和優(yōu)質(zhì)高中招生計(jì)劃;完善指標(biāo)到校生政策，穩(wěn)步提高優(yōu)質(zhì)普通高中指標(biāo)到校生比例，讓更多學(xué)習(xí)優(yōu)異的初中生能就讀優(yōu)質(zhì)普通高中。實(shí)施中職學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)工程，拓寬中職學(xué)生升入高職和本科通道，讓中職學(xué)生帶著技能去升學(xué)。
10、如何緩解考試焦慮?
成都將穩(wěn)步推進(jìn)中考制度改革，堅(jiān)持初中畢業(yè)考試和高中招生考試“兩考合一、一考多用、學(xué)完即考”，增加公辦普通高中學(xué)位供給和優(yōu)質(zhì)高中招生計(jì)劃。中考命題嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，減少死記硬背考題，不出偏題、怪題，建立“初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高中招生錄取模式，克服唯分?jǐn)?shù)論，把學(xué)生備考負(fù)擔(dān)降下來。
11、如何減輕學(xué)生和家長(zhǎng)校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?
培訓(xùn)時(shí)間有限定。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得在學(xué)校正常行課期間組織學(xué)員培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于20:30，線上直播類培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束時(shí)間不得晚于21:00。不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織義務(wù)教育段的未成年學(xué)生學(xué)科類培訓(xùn)。
培訓(xùn)行為有規(guī)定。嚴(yán)禁超綱超標(biāo)超前培訓(xùn)及與招生入學(xué)掛鉤，教材使用、教師講授都必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
收費(fèi)有監(jiān)督。要將義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)納入政府指導(dǎo)價(jià)管理，收費(fèi)要公開透明。
12、選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要注意哪些事項(xiàng)?
證照齊全是關(guān)鍵。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有《民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》、《民辦非企業(yè)單位登記證書》或《營(yíng)業(yè)執(zhí)照》。
教師資質(zhì)要看清。培訓(xùn)教員要持有與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的《教師資格證》《教練員證》《社會(huì)體育指導(dǎo)員證》《藝體輔導(dǎo)員證》或相關(guān)專業(yè)技能資格證。外籍教師應(yīng)持有《外國(guó)人工作許可證》、工作類居留證件及相關(guān)外教資質(zhì)。
收費(fèi)時(shí)段與教學(xué)安排應(yīng)一致。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得一次性收取或變相收取時(shí)間跨度超過3個(gè)月的費(fèi)用。
13、對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有什么新要求?
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入更嚴(yán)格，各區(qū)(市)縣不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得從事學(xué)科類培訓(xùn)。現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要重新審核登記，統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。
14、在支持教培機(jī)構(gòu)從業(yè)人員轉(zhuǎn)崗就業(yè)方面將有哪些舉措?
人社部門將建立政府、市場(chǎng)、機(jī)構(gòu)協(xié)同工作體系，統(tǒng)籌發(fā)揮發(fā)揮政府和市場(chǎng)作用，全力支持教培機(jī)構(gòu)從業(yè)人員轉(zhuǎn)崗就業(yè)，具體措施包括：建立教培機(jī)構(gòu)從業(yè)人員轉(zhuǎn)崗就業(yè)意愿信息收集機(jī)制、加大崗位收集和信息發(fā)布機(jī)制，開展專項(xiàng)招聘活動(dòng)、發(fā)揮經(jīng)營(yíng)性人力資源機(jī)構(gòu)作用、搭建供需對(duì)接平臺(tái)，廣泛開展有針對(duì)性的職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、提升轉(zhuǎn)崗就業(yè)能力，對(duì)符合條件的給予靈活就業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和小額擔(dān)保貸款、支持自主創(chuàng)業(yè)。
15.“雙減”實(shí)施后，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?
“雙減”政策落地，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)。但作為孩子的父母，減負(fù)不代表減輕肩上的責(zé)任。
作為家長(zhǎng)，永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人。為此，教育部發(fā)文提出，家長(zhǎng)要有意識(shí)擔(dān)當(dāng)、角色擔(dān)當(dāng)和行動(dòng)擔(dān)當(dāng)。有關(guān)教育專家建議家長(zhǎng)要：
1.多學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)理解“雙減”政策的意義，學(xué)習(xí)了解教育發(fā)展新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)教育的新思想新方法，增強(qiáng)教育的理性和科學(xué)性。避免隨意或過度為學(xué)生安排校外培訓(xùn)，給學(xué)生造成過重校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
2.多溝通。 與孩子、教師、學(xué)校保持暢達(dá)、良性的溝通狀態(tài)，盡量避免認(rèn)知不協(xié)同、信息不對(duì)稱造成家庭教育的負(fù)面影響。
3.多陪伴。 多嚴(yán)格要求自己，對(duì)孩子多鼓勵(lì)多信任多陪伴，以自己良好的心態(tài)和生活工作習(xí)慣，去影響孩子的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，讓孩子快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、幸福生活。
來源 | 成都市教育局
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